近几年，在职业教育领域，国家先后出台了一系列文件，用以指导职业教育改革，职业教育改革的重点是实现学校和行业企业的紧密衔接，深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式的改革。
由行业专家、职业教育专家、企业一线工程师、职业院校一线教师组成专家团队对于职业教育领域机电一体化、电气自动化技术等专业课程体系与人才培养模式做了深入的研究与探讨。对于电气自动化虚拟仿真实训课程的课程内容、组织模式、教学团队要求及课程所需硬件环境均有涉及。
探索电气自动化虚拟仿真实训，需要运用虚拟仿真技术，再现真实生产环境，采用项目导向、任务驱动、软硬结合的培训模式和以学生为主、教师为辅的教学方法，搭建对学生进行综合职业能力培养的实训工具。
电气自动化虚拟仿真实训中心是运用虚拟仿真技术，软硬结合，模拟生产环境，通过实际生产流程进行教学模式设计，以学生实训为主，教师为引导角色，基于生产项目，以生产任务驱动实训教学，满足电气自动化专业学生进行生产性综合实训的要求。
整个系统包括控制柜、软硬结合的控制对象、上位机监控、操作台等部分，无法用于实训环境的实际工艺设备，将通过虚拟仿真技术完全再现。
电气自动化虚拟仿真实训可对学生进行综合技能训练、生产性技能训练、职业素养训练和创新能力训练，并将班组长培训渗透其中。
电气自动化虚拟仿真实训课程以炼钢生产线典型控制环节为基础，遵循由简单到复杂，由单一到综合的原则构建实训项目，选取的六个项目。分别是：项目一、氧枪横移系统，项目二、氧枪升降系统，项目三、顶吹阀门站系统(PID)，项目四、氧枪综合系统，项目五、转炉倾动系统(变频器)，项目六、网络系统。
电气自动化虚拟仿真实训的每个项目基于企业真实工作过程设计6个任务。任务一、编写电气工艺说明书(标准文档)，任务二、电气原理图设计，任务三、PLC程序设计及仿真调试，任务四、上位机编程，任务五、安装调试，任务六、编写竣工资料，每个任务按咨询、计划、决策、实施、反馈、评估六步教学过程组织实施。
电气自动化虚拟仿真实训的任务一：编写电气工艺说明书。通过工厂视频、虚拟仿真工厂了解工艺流程，熟悉工艺设备。
电气自动化虚拟仿真实训的任务二：电气原理图设计。绘制设计图纸包括主回路、控制回路、盘面布置图、PLC端子接线图、电气柜端子接线图、管线表、设备材料表等设计。
电气自动化虚拟仿真实训的任务三：PLC程序设计及仿真调试。编制控制变量表、程序框图、梯形图、程序清单等，并进行程序仿真调试。
电气自动化虚拟仿真实训的任务四：上位机编程，编制HMI变量表和画面。
电气自动化虚拟仿真实训的任务五：按设计资料为低压配电盘、控制柜接线；编写调试大纲，进行设备调试并作好调试记录。
电气自动化虚拟仿真实训的任务六：编写竣工资料。编写操作指南和使用说明书，整理设计说明书、设计图纸(系统原理图、接线图、盘(柜)面布置图、器材表等)、PLC程序框图、梯形图、程序清单、控制变量表、调试说明、调试记录等资料，编写归档资料目录，完成资料归档。
电气自动化虚拟仿真实训将班级变成车间，5到10人组，让学生分别扮演班组长、计划员、技术员、安全员、核算员、领料员、保管员等角色，并在不同任务实施的过程，进行角色转换，并将班组长的培训渗透其中。
电气自动化虚拟仿真实训的特色体现在五个方面：
一是综合性，电气自动化虚拟仿真实训中的实训项目几乎涵盖专业的各项知识和技能，在提升学生知识和技能的同时，也训练学生的方法能力和社会能力。
二是先进性，以先进的职教理念做指导，运用先进的技术手段，进行行业先进内容的培训。
三是体系化，从实训中心建设、实训项目设置、体系化的课程资源建设直到教师培训，形成完整的软硬结合体系。
四是生产性，在电气自动化虚拟仿真实训过程中，营造了接近实际的生产氛围，按照生产任务设置实训项目和任务，在项目完成的过程中，遵照企业的工作流程和规章制度。
五是安全和节约性，虚拟的生产环境，仿真的控制对象，丰富的网络资源，既保证了安全，又节约很多资源。
